Este blog é da profª Judite , aproveitem para aprimorar seus conhecimentos neste link :
http://pereirabarretolev.blogspot.com/
sexta-feira, 27 de agosto de 2010
terça-feira, 25 de maio de 2010
SOCIOLOGIA- LIVROS PARA 1 , 2 E 3 COLEGIAL
Os livros de sociologia que cairá para 1,2 e 3 colegial dos 1 e 2 Bimestre estão disponíveis aqui :
Para o 1 colegial , 1 e 2 Bimestre :
1 Bimestre
Feudalismo - sociedade religiosa , Guineira e Camponesa
Hilario Franco Jr - ED MODERNA 40/80
Do Feudalismo ao Capitalismo - Transições -ED ATUAL
Samuel Salina 29/60
2 Bimestre
Movimentos Culturais da Juventude -ED MODERNA
Brandão/Duarte 59/112
Caminhando Contra o Vento- ED MODERNA
Cristina Costa
Para 2 Colegial
1 Bimestre
Ideologia do Trabalho- ED MODERNA
Paulo Sergio do Carmo 40/84
Revolução Industrial - ED ATUAL
Letícia Bicalho Canedo 48/96
Revolução Industrial - ED MODERNA
Roberto A . Ionone 42/72
2 Bimestre
A vida pelo video - ED MODERNA
Ciro Marcondes Filho 50/112
Comunicação em Debate - ED MODERNA
Costella, Heloisa Dupas ,Arbex 72/144
Televisão em Familia - ED ESCALA
Sergi Tineron 48
Para o 3 Colegial
1 Bimestre
A encruzilhada das civilizações - ED MODERNA
Elaine Senize Banboza 48/96
A Cristandade do Ocidente Medieval - ED ATUAL
Daniel Vale Ribeiro 66/102
2 Bimestre
Violência Urbana - Dilema e Desafios - ED ATUAL
Andrea Buono , H . Singer , M Soares 64
Imigração Italiana no Brasil - ED ATUAL
João Fábio Bertonha 32/64
Modo Americano de Viver - ED ATUAL
Sheila Schuarzar 48
Depois com auxílio do PROF MÁRIO nos colocaremos mais livros dos próximos Bimestre.
Para o 1 colegial , 1 e 2 Bimestre :
1 Bimestre
Feudalismo - sociedade religiosa , Guineira e Camponesa
Hilario Franco Jr - ED MODERNA 40/80
Do Feudalismo ao Capitalismo - Transições -ED ATUAL
Samuel Salina 29/60
2 Bimestre
Movimentos Culturais da Juventude -ED MODERNA
Brandão/Duarte 59/112
Caminhando Contra o Vento- ED MODERNA
Cristina Costa
Para 2 Colegial
1 Bimestre
Ideologia do Trabalho- ED MODERNA
Paulo Sergio do Carmo 40/84
Revolução Industrial - ED ATUAL
Letícia Bicalho Canedo 48/96
Revolução Industrial - ED MODERNA
Roberto A . Ionone 42/72
2 Bimestre
A vida pelo video - ED MODERNA
Ciro Marcondes Filho 50/112
Comunicação em Debate - ED MODERNA
Costella, Heloisa Dupas ,Arbex 72/144
Televisão em Familia - ED ESCALA
Sergi Tineron 48
Para o 3 Colegial
1 Bimestre
A encruzilhada das civilizações - ED MODERNA
Elaine Senize Banboza 48/96
A Cristandade do Ocidente Medieval - ED ATUAL
Daniel Vale Ribeiro 66/102
2 Bimestre
Violência Urbana - Dilema e Desafios - ED ATUAL
Andrea Buono , H . Singer , M Soares 64
Imigração Italiana no Brasil - ED ATUAL
João Fábio Bertonha 32/64
Modo Americano de Viver - ED ATUAL
Sheila Schuarzar 48
Depois com auxílio do PROF MÁRIO nos colocaremos mais livros dos próximos Bimestre.
PD PORTUGUÊS - MONTAGEM DE REDAÇÃO Para Terceiro Colegial
A montagem da redação
O que é dissertar sobre um tema?
É defender um ponto de vista, manifestar opinião, discutir organizadamente um problema, o que implica um conhecimento de mundo e, portanto, a capacidade de analisar diferentes posições e, optando por uma delas, dominar argumentos suficientes para sustentá-la.
Como o texto é todo organizado, há uma ideia-mestra que o sustenta (tema) a ser disseminada por todas as suas partes. Assim, a primeira preocupação de quem disserta deve ser a compreensão do tema proposto pela banca e a determinação de um posicionamento frente a ele.
Essa tomada de posição, por sua vez, determina a seleção dos argumentos – aqui, não há espaço para indefinições.
Selecionados os argumentos, caberá ao candidato ordená-los de forma a obter uma progressão de ideias persuasiva, na tentativa de conseguir a adesão do leitor ao que se defende. Isso não significa – convém reforçar – que se deva concordar irrestritamente com o que se acredita ser a opinião da banca: seu compromisso de candidato é com a organização lógica que justifique a sua opinião.
Fim do processo: ciente de que pretende justificar sua tese, o candidato deverá selecionar os argumentos para atingir seu objetivo, confirmando-o, no final da redação, com uma espécie de resposta pessoal ao problema destacado e analisado pelo texto.
Roteiro de trabalho
1. Leia atentamente a proposta de redação:
A) Se o tema vier explicitado, procure entendê-lo além da estrutura aparente, isto é, procure relacionar todas as suas implicações: ele se insere ou não nos universos político, social, filosófico?
B) Se ele vier implícito (disseminado) em diferentes textos, procure entender as relações de semelhança e oposição intertextuais, para poder depreendê-lo. Em seguida, determine suas inserções nos diferentes universos a que ele possa pertencer.
2. Depreendido o tema, procure determinar seu ponto de vista, relacionar argumentos para defendê-lo com convicção.
3. Conclua o texto explicitando a ideia básica que, no percurso dissertativo, estava implícita.
Observação: Essa sugestão de roteiro não deve ser enterrada como camisa-de-força que impeça o candidato de liberar sua criatividade e talento para a adoção de formas próprias de expressão do pensamento.
Adequação da linguagem
A linguagem verbal escrita adequada a um texto dissertativo é o português culto. Assim, é de grande valor o emprego correto das conjunções, dos pronomes, das preposições – palavras fundamentais no processo de ordenação das ideias e na orientação argumentativa exigida pelo texto.
Feita a primeira prova, torna-se imprescindível ler e reler o texto, antes de dar-lhe forma definitiva. Observe se as idéias foram expostas de maneira organizada, se as relações lógicas foram devidamente estabelecidas, se as incompatibilidades semânticas foram anuladas, se as diferentes partes do texto estão coesas, se a gramática não foi “violentada” nos tópicos relevantes: concordância, regência, crase, tempos verbais, acentuação, pontuação etc.
Capriche na letra; ela não precisa ser bonita, deve ser legível!
Redação – FUVEST-95
Em muitas pessoas já é um descaramento dizerem "Eu". [T. W. Adorno]
Não há sempre sujeito, ou sujeitos. (...) Digamos que o sujeito é raro, tão raro quanto as verdades. [A. Badiou]
Todos são livres para dançar e para se divertir, do mesmo modo que, desde a neutralização histórica da religião, são livres para entrar em qualquer uma das inúmeras seitas. Mas a liberdade de escolha da ideologia, que reflete sempre a coerção econômica, revela-se em todos os setores como a liberdade de escolher o que é sempre a mesma coisa. [T. W. Adorno]
Relacione os textos e a imagem acima e escreva uma dissertação em prosa, discutindo as idéias neles contidas e expondo argumentos que sustentem o ponto de vista que você adotou.
Roteiro de leitura
1. A proposta se baseia na interpretação de um texto não-verbal e de trêstextos verbais. O que mostra o texto não-verbal?
2. O que se pode inferir da leitura dessa imagem?
3. A inferência aludida na questão 2 depende unicamente da observação do quadro? Por quê?
4. A interpretação do autor sobre a imagem retratada no quadro revela aspectos de sua visão de mundo. Especifique um deles.
5. Qual é a idéia básica contida no primeiro texto de Adorno?
6. O que indica a expressão “em muitas pessoas”?
7. Por que o uso da palavra “Eu” é um descaramento?
8. Badiou retoma a idéia do primeiro texto de Adorno, com a mesma visão de mundo. Que termo ele usa substituindo”Eu”?
9. Para Adorno, dizer “Eu” é descaramento; para Badiou, o que é ser sujeio?
10. Qual é a relação lógica que o texto estabelece entre o “sujeito”e “verdades”?
11. O segundo texto de Adorno se inicia mencionando que “todos são livres”. Essa afirmação encerra o conceito amplo de liberdade?
12. A conjunção “mas” estabelece uma relação de oposição absoluta com as ideias que a antecedem, fazendo prevalecer como verdadeiras as que a sucedem?Então, o que é de fato verdadeiro, para Adorno?
13. A proposta de redação pede que o candidato relacione os textos e a imagem. Considerando o percurso de análise da proposta, abstraia um tema resultante de todos os dados da coletânea.
O que é dissertar sobre um tema?
É defender um ponto de vista, manifestar opinião, discutir organizadamente um problema, o que implica um conhecimento de mundo e, portanto, a capacidade de analisar diferentes posições e, optando por uma delas, dominar argumentos suficientes para sustentá-la.
Como o texto é todo organizado, há uma ideia-mestra que o sustenta (tema) a ser disseminada por todas as suas partes. Assim, a primeira preocupação de quem disserta deve ser a compreensão do tema proposto pela banca e a determinação de um posicionamento frente a ele.
Essa tomada de posição, por sua vez, determina a seleção dos argumentos – aqui, não há espaço para indefinições.
Selecionados os argumentos, caberá ao candidato ordená-los de forma a obter uma progressão de ideias persuasiva, na tentativa de conseguir a adesão do leitor ao que se defende. Isso não significa – convém reforçar – que se deva concordar irrestritamente com o que se acredita ser a opinião da banca: seu compromisso de candidato é com a organização lógica que justifique a sua opinião.
Fim do processo: ciente de que pretende justificar sua tese, o candidato deverá selecionar os argumentos para atingir seu objetivo, confirmando-o, no final da redação, com uma espécie de resposta pessoal ao problema destacado e analisado pelo texto.
Roteiro de trabalho
1. Leia atentamente a proposta de redação:
A) Se o tema vier explicitado, procure entendê-lo além da estrutura aparente, isto é, procure relacionar todas as suas implicações: ele se insere ou não nos universos político, social, filosófico?
B) Se ele vier implícito (disseminado) em diferentes textos, procure entender as relações de semelhança e oposição intertextuais, para poder depreendê-lo. Em seguida, determine suas inserções nos diferentes universos a que ele possa pertencer.
2. Depreendido o tema, procure determinar seu ponto de vista, relacionar argumentos para defendê-lo com convicção.
3. Conclua o texto explicitando a ideia básica que, no percurso dissertativo, estava implícita.
Observação: Essa sugestão de roteiro não deve ser enterrada como camisa-de-força que impeça o candidato de liberar sua criatividade e talento para a adoção de formas próprias de expressão do pensamento.
Adequação da linguagem
A linguagem verbal escrita adequada a um texto dissertativo é o português culto. Assim, é de grande valor o emprego correto das conjunções, dos pronomes, das preposições – palavras fundamentais no processo de ordenação das ideias e na orientação argumentativa exigida pelo texto.
Feita a primeira prova, torna-se imprescindível ler e reler o texto, antes de dar-lhe forma definitiva. Observe se as idéias foram expostas de maneira organizada, se as relações lógicas foram devidamente estabelecidas, se as incompatibilidades semânticas foram anuladas, se as diferentes partes do texto estão coesas, se a gramática não foi “violentada” nos tópicos relevantes: concordância, regência, crase, tempos verbais, acentuação, pontuação etc.
Capriche na letra; ela não precisa ser bonita, deve ser legível!
Redação – FUVEST-95
Em muitas pessoas já é um descaramento dizerem "Eu". [T. W. Adorno]
Não há sempre sujeito, ou sujeitos. (...) Digamos que o sujeito é raro, tão raro quanto as verdades. [A. Badiou]
Todos são livres para dançar e para se divertir, do mesmo modo que, desde a neutralização histórica da religião, são livres para entrar em qualquer uma das inúmeras seitas. Mas a liberdade de escolha da ideologia, que reflete sempre a coerção econômica, revela-se em todos os setores como a liberdade de escolher o que é sempre a mesma coisa. [T. W. Adorno]
Relacione os textos e a imagem acima e escreva uma dissertação em prosa, discutindo as idéias neles contidas e expondo argumentos que sustentem o ponto de vista que você adotou.
Roteiro de leitura
1. A proposta se baseia na interpretação de um texto não-verbal e de trêstextos verbais. O que mostra o texto não-verbal?
2. O que se pode inferir da leitura dessa imagem?
3. A inferência aludida na questão 2 depende unicamente da observação do quadro? Por quê?
4. A interpretação do autor sobre a imagem retratada no quadro revela aspectos de sua visão de mundo. Especifique um deles.
5. Qual é a idéia básica contida no primeiro texto de Adorno?
6. O que indica a expressão “em muitas pessoas”?
7. Por que o uso da palavra “Eu” é um descaramento?
8. Badiou retoma a idéia do primeiro texto de Adorno, com a mesma visão de mundo. Que termo ele usa substituindo”Eu”?
9. Para Adorno, dizer “Eu” é descaramento; para Badiou, o que é ser sujeio?
10. Qual é a relação lógica que o texto estabelece entre o “sujeito”e “verdades”?
11. O segundo texto de Adorno se inicia mencionando que “todos são livres”. Essa afirmação encerra o conceito amplo de liberdade?
12. A conjunção “mas” estabelece uma relação de oposição absoluta com as ideias que a antecedem, fazendo prevalecer como verdadeiras as que a sucedem?Então, o que é de fato verdadeiro, para Adorno?
13. A proposta de redação pede que o candidato relacione os textos e a imagem. Considerando o percurso de análise da proposta, abstraia um tema resultante de todos os dados da coletânea.
terça-feira, 18 de maio de 2010
Acessa Escola
Horário de funcionamento :
Das 13:00h ás 20:00h
Monitores : Aryan e Rafael
Aryan : Das 13:00h ate ás 17:00h
Rafael : Das 16:00h ate ás 20:00h
OBS: Não podera utilizar o Acessa Escola quando estiver no periodo escolar.
Periodo Matutino (manhã ) Das 13:00h até ás 20:00h
Periodo Diurno ( tarde ) Das 18:20h até ás 20:00h
Periodo Noturno ( noite ) Das 13:00h até ás 19:00h
Para poder usar é necessário o RG.
Possui 9 computadores funcionando.
Das 13:00h ás 20:00h
Monitores : Aryan e Rafael
Aryan : Das 13:00h ate ás 17:00h
Rafael : Das 16:00h ate ás 20:00h
OBS: Não podera utilizar o Acessa Escola quando estiver no periodo escolar.
Periodo Matutino (manhã ) Das 13:00h até ás 20:00h
Periodo Diurno ( tarde ) Das 18:20h até ás 20:00h
Periodo Noturno ( noite ) Das 13:00h até ás 19:00h
Para poder usar é necessário o RG.
Possui 9 computadores funcionando.
segunda-feira, 17 de maio de 2010
BOLETIM ESCOLAR
Para consultar sua media escolar clique aqui neste link .
http://gdaenet.edunet.sp.gov.br:8080/gdae/pages/boletim/JINT/inEscolasDoAlunoWeb.jsp
http://gdaenet.edunet.sp.gov.br:8080/gdae/pages/boletim/JINT/inEscolasDoAlunoWeb.jsp
sexta-feira, 14 de maio de 2010
Acessa Escola
COMUNICADO
Nos monitores do Acessa Escola estamos aqui para avisar que a sala de informática está funcionando com 10 computadores e para poder usar é preciso fazer uma inscrição .
Darei o Link para inscrição :
INSCRIÇÃO PARA UTILIZAR O ACESSA ESCOLA
e só preencher os dados e pronto !
Ou venha aqui para fazer !
Dê Comentários e Sugestões !
Por que serão muito necessário para nós !
Participação do Programa Ao Ponto
Hoje Sexta - Feira (14/05/2010)
Alguns alunos foram representar a Escola Estadual Pereira Barreto no programa Ao Ponto ,com apresentação de Jairo e Renan.
Para comentar e discutir sobre Internet Muita Informação Gera Confusão ?E tem algumas fotos que postarei aqui :
Comentem , Dê Sugestões (e Postem fotos aqui quem participou do Programa) !
Link para Pesquisas Escolares de todos os Colegiais
Para pesquisas os estudantes gastam muito tempo procurando ou achando informação errada ou incorreta então resolvemos lhes indicar links de sites confiáveis :
Tudo Interior
PORTAL SÃO FRANCISCO
Info Escola
COLADA WEB
VESTIBULAR 1
BUSSULA ESCOLAR
TV CULTURA / ALO ESCOLA
Aprendiz
ESCOLA BRASIL
E este site indica sites confiáveis de vários assuntos:
SOBRE SITES
Nos iremos completar com auxilio de professores e alunos .
Deixe seus Comentários e Sugestões!
Tudo Interior
PORTAL SÃO FRANCISCO
Info Escola
COLADA WEB
VESTIBULAR 1
BUSSULA ESCOLAR
TV CULTURA / ALO ESCOLA
Aprendiz
ESCOLA BRASIL
E este site indica sites confiáveis de vários assuntos:
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Nos iremos completar com auxilio de professores e alunos .
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quinta-feira, 13 de maio de 2010
Finalidade do Blog Pereira Barreto
Criou -se este blog com a finalidade de auxiliar alunos e professores do Pereira Barreto com conteúdos escolares e etc... Para mais informações e incrementações neste blog e só falar com Rafael ou a diretora da escola .
Seus comentários serão bem vindos!
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